Jóvenes Coordinan Taller Ambiental

El pasado 20 de Julio salió publicada la siguiente nota en el Diario "El Acontecer" (Durazno) sobre la organización de los talleres sobre Medio Ambiente: "Cambio Climático ¿Un Tema Candente?"

Para ver la nota entra en este link

Taller sobre Medio Ambiente en Durazno. 4 De Agosto de 2007

Lanzamiento de "Ozzy va a los polos" en ALC

Luis Betanzos de Mauleón, el "padre" de GEO Juvenil ALC y hoy parte del Equipo del Programa Acción por el Ozono de UNEP Francia, nos envía las notas de difusión de los lanzamientos de "Ozzy va a los polos" en América Latina y el Caribe. Pueden acceder a las mismas a través del siguiente link al sitio de Ozon Action de UNEP Francia.

Publicado por Juan Ignacio (Argentina)

Información proporcionada por GEO Juvenil ALC

El Proyecto GEO Juvenil en Amércia Latina y el Caribe

Con el propósito de involucrar a los jóvenes en el proceso de Desarrollo Sostenible (tal como lo establece el mandato del capítulo 25 de la Agenda 21 y la decisión de la XII Reunión del Foro de Ministros de Medio Ambiente para América Latina y el Caribe, Barbados 2000), el PNUMA creó versiones juveniles de los informes GEO, siguiendo la estructura y metodología de evaluación utilizada en el resto de sus publicaciones, pero abordadas desde la óptica juvenil.

Los objetivos del proceso GEO Juvenil son: promover la participación de los jóvenes en la evaluación ambiental de su entorno, fomentar el diálogo entre los jóvenes de 15 a 25 años de la región y despertar la conciencia ambiental.

La primera publicación elaborada en este contexto fue GEO Juvenil para Latinoamérica y el Caribe subtitulada "Abre tus Ojos al Medio Ambiente". El libro, estructurado en tres capítulos, dio a conocer la visión de los jóvenes latinoamericanos y caribeños con respecto al medio ambiente y difundió las propuestas concretas que están desarrollando para solucionar los problemas de sus comunidades.

El gran interés y entusiasmo de los jóvenes por el proyecto GEO Juvenil sentó una sólida base para iniciar procesos nacionales.

A la fecha, se han publicado informes sub-regionales (Centroamérica y Caribe), informes nacionales (Argentina, Uruguay, Perú y México), e informes sub-nacionales (Morelos y Veracruz en México, y Lima y Callao en Perú). Cuba, Colombia y Brasil están por publicar sus respectivos informes nacionales. En tanto que Chile, Paraguay y Panamá están iniciando sus procesos nacionales.

En 2003 el PNUMA/ORPALC con la colaboración de las coordinaciones nacionales de GEO Juvenil ha desarrollado el Manual de Capacitación de GEO Juvenil para América Latina y el Caribe. Este material, complemento de informe regional, ha sido diseñado para ayudar a los jóvenes líderes, a los estudiantes, a los profesores y a todos los interesados en el medio ambiente en la enseñanza de la sostenibilidad, con la finalidad de traducirla en acciones concretas y generar cambios positivos a nivel local.

El manual, contiene una Guía de acción juvenil, que brinda herramientas y asesoría para ayudar a los jóvenes a trabajar por sus comunidades y el medio ambiente. Incluye información precisa y práctica sobre cómo constituir un grupo ambiental y convertirlo en un proyecto exitoso.

Actualmente el PNUMA conjuntamente con los coordinadores nacionales de GEO Juvenil de los diferentes países de la región, está desarrollando talleres nacionales para capacitar líderes juveniles en el uso de este manual.

Sobre el Proyecto GEO

El Proyecto GEO (Global Environment Outlook = Perspectivas del Medioambiente Mundial) surge en 1995 a partir de la necesidad de contar con material actualizado sobre el estado del medio ambiente en el mundo. Desde entonces el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) viene implementando dicho proyecto y publicando los resultados en una serie de informes GEO que son utilizados como herramienta para la toma de decisiones por los países.

Los informes GEO son elaborados mediante un proceso participativo, en el cual intervienen diversos sectores (gobiernos, académicos y organizaciones de la sociedad civil) para desarrollar evaluaciones ambientales integrales a nivel mundial, regional, subregional, nacional y municipal. Se utiliza una matriz de trabajo llamada "EPIR" a los efectos de responder las siguientes preguntas:

- ¿Qué está ocurriendo con el medio ambiente? (Estado)

- ¿Por qué está ocurriendo? (Presión)

- ¿Cuál es el impacto? (Impacto)

- ¿Qué se está haciendo en materia de políticas ambientales? (Respuestas)

- ¿Qué pasaría si no actuáramos hoy? (Escenarios futuros)

- ¿Qué podemos hacer para revertir la situación actual? (Propuestas)

Los resultados de dichas evaluaciones permiten establecer consenso sobre temas ambientales prioritarios y en consecuencia orientar la adopción de políticas, la planificación de medidas y la asignación de recursos.